引言：
目前，新一輪科技革命產(chǎn)業(yè)變革的浪潮奔騰而至，產(chǎn)業(yè)革命勢(shì)必會(huì)對(duì)高校產(chǎn)生變革性的影響，所以高校如何加快推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展顯得尤為重要。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是推動(dòng)學(xué)校改革創(chuàng)新、企業(yè)科技進(jìn)步的主航道，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的國(guó)家戰(zhàn)略。
北京廣慧金通二十余年來(lái)，始終致力于以產(chǎn)教融合、校企合作之力賦能人才，構(gòu)建校企之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為高校改革發(fā)展提供了可借鑒和可推廣的模式。
教育部高教司、二級(jí)巡視員、綜合處處長(zhǎng)吳愛華出席2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇,并發(fā)表題為《深化產(chǎn)教融合 推動(dòng)高等教育創(chuàng)新》主題演講。
今天我們相聚的地方叫天下第一城，我不知道天下有多少個(gè)第一城，但是我理解的第一城，首先是活力之城，就是要有更多的年輕人；是一個(gè)創(chuàng)新之城、智慧之城，需要有更多的充滿生機(jī)活力的產(chǎn)業(yè)。所以我們?cè)谔煜碌谝怀怯懻摦a(chǎn)教融合，需要我們高校和產(chǎn)業(yè)界攜手努力！
中國(guó)近代實(shí)業(yè)家張謇作為具有強(qiáng)烈民族自尊心和責(zé)任感的知識(shí)分子，充分認(rèn)識(shí)到“立國(guó)由于人才，人才出于立學(xué)”，把教育放到關(guān)系民族興衰、國(guó)家存亡的高度，認(rèn)為“圖存救亡，舍教育無(wú)由”，“求國(guó)之強(qiáng)，當(dāng)先教育”。所以，在創(chuàng)辦實(shí)業(yè)取得一定積累的基礎(chǔ)上，張謇提出產(chǎn)教融合的口號(hào)，大力開辦教育事業(yè)，實(shí)踐著他“父教育、母實(shí)業(yè)”的強(qiáng)國(guó)富民思想。所以產(chǎn)教融合的意義，除了我們高校和企業(yè)共同合作，協(xié)同發(fā)展，更加重要的是能夠促進(jìn)我們國(guó)家的強(qiáng)盛，能夠促進(jìn)我們走向民族復(fù)興。
高校變革勢(shì)在必行
目前，世界正在面臨的是第四次產(chǎn)業(yè)革命�？倳浿v的新一輪科技革命產(chǎn)業(yè)變革的浪潮奔騰而至。不管我們高校愿意不愿意，產(chǎn)業(yè)革命一定會(huì)對(duì)高校產(chǎn)生變革性的影響。如果我們不應(yīng)變、不求變，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，甚至錯(cuò)失整個(gè)時(shí)代。這一輪的科技革命對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響是全方位的。我們每天每時(shí)每刻感受到的在新的技術(shù)領(lǐng)域，人工智能機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)人駕駛技術(shù)、3D 打印等等正在日甚一日地向我們走來(lái)！所以我們的高校如何面對(duì)這種變化，來(lái)改革我們的人才培養(yǎng)？高等教育的變革和產(chǎn)業(yè)的變革是相輔相成的，產(chǎn)業(yè)的雛形已經(jīng)出現(xiàn)，如果沒有足夠的人才，不能形成產(chǎn)業(yè)；反過來(lái)如果產(chǎn)業(yè)的最新的技術(shù)不能進(jìn)入大學(xué)課堂，我們培養(yǎng)的人還是不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的要求。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要我們高等教育做出改變。在新興領(lǐng)域，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的太慢，需要我們高等教育的結(jié)構(gòu)作出深刻的變革。中國(guó)和美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，從根本上來(lái)說(shuō)還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中美之間的戰(zhàn)略相持從創(chuàng)新的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，核心還是高等教育的競(jìng)爭(zhēng)，是受過高等教育人才的競(jìng)爭(zhēng)！現(xiàn)在關(guān)鍵是我們的人才配置在了哪些領(lǐng)域？學(xué)習(xí)什么東西？學(xué)習(xí)什么專業(yè)？我們一定要在未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)的領(lǐng)域更多的培養(yǎng)人才。
校企合作推動(dòng)人才培養(yǎng)改革
加強(qiáng)高校和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同，使其真正能夠滿足創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的培養(yǎng)，真正能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，真正能夠提升學(xué)生滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。那么我們需要更多的思考如何打破高校的圍墻，更加主動(dòng)地面向社會(huì)需求；如何能夠吸引更多的企業(yè)資源來(lái)協(xié)同培養(yǎng)人才？如何能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏？只有共贏了，才能持續(xù)的發(fā)展。另外更加重要的是如何面向未來(lái)的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，強(qiáng)化前瞻性的布局，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，為我們的國(guó)家真正走向復(fù)興做好人才的儲(chǔ)備？
教育部從 2014 年開始組織實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展最新需求來(lái)推動(dòng)高校的人才培養(yǎng)改革。這個(gè)項(xiàng)目包括幾個(gè)方面的內(nèi)容。一是最近幾年提出的新工科的建設(shè)，特別是新興領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。第二是高校教學(xué)內(nèi)容課程體系的改革，包括現(xiàn)有的課程體系要跟上整個(gè)產(chǎn)業(yè)的迅速變革。另外是加強(qiáng)我們師資的培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目從 2014 年開始到去年，已經(jīng)有 400 多家企業(yè)，貢獻(xiàn)了 1 萬(wàn)多個(gè)項(xiàng)目，企業(yè)提供的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和軟硬件的資源達(dá) 77 個(gè)億。
組織創(chuàng)新促進(jìn)產(chǎn)教合作
我們大學(xué)現(xiàn)有的學(xué)院是按照學(xué)科來(lái)設(shè)置的，都是相對(duì)獨(dú)立的，如何能夠滿足產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求？比如現(xiàn)代機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，可能需要機(jī)械系、自動(dòng)化系、信息電子系等很多系聯(lián)合起來(lái)培養(yǎng)未來(lái)的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才，甚至將來(lái)的家庭機(jī)器人需要懂社會(huì)心理學(xué)！所以教育部提出來(lái)，一方面對(duì)我們一些研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該更好的探索未來(lái)技術(shù)學(xué)，對(duì)照未來(lái)的技術(shù)學(xué)需求、對(duì)照未來(lái)的有可能人類突破的方向來(lái)重新設(shè)置我們本科的課程體系；對(duì)于相當(dāng)多的地方高校來(lái)說(shuō)，希望更多的探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，把我們傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)在最先進(jìn)的企業(yè)的工作技能、研發(fā)部門產(chǎn)生的新技術(shù)和新的知識(shí)，盡快地結(jié)合到課程體系當(dāng)中來(lái)形成新的課程體系。這樣才有可能使我們的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，能夠知道產(chǎn)業(yè)的前沿在什么方向，企業(yè)的需求到底是什么，才有可能真正能夠適應(yīng)未來(lái)工作的需求。只有組織的創(chuàng)新，才有可能使我們產(chǎn)教合作的理念能夠持續(xù)深入的發(fā)展，我們現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)設(shè)立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院、設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、設(shè)立了新興的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校的內(nèi)涵也會(huì)隨之發(fā)生改變。
2019年7月9日—19日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，中國(guó)教育電視臺(tái)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合研究分會(huì)主辦，中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)民航報(bào)、中國(guó)民航人力資源開發(fā)中心、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“一帶一路”研究分會(huì)、中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)客艙乘務(wù)委員會(huì)、教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)高校航空就業(yè)分會(huì)、中教全媒體協(xié)辦，北京廣慧金通教育科技有限公司承辦的“2019年全國(guó)高等學(xué)校民航服務(wù)技能大賽”和“2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇”在廊坊第一城盛大舉行。
本次大賽和論壇“技能大賽+學(xué)生就業(yè)+高端論壇”三位一體，充分展示民航專業(yè)教育豐碩成果，搭建招聘就業(yè)優(yōu)質(zhì)橋梁，助推校企合作產(chǎn)教融合，助力中外高校教育交流合作。教育屆、國(guó)家民委、民航系統(tǒng)、全國(guó)400余所高校領(lǐng)導(dǎo)，海外50余位大學(xué)代表和駐華使節(jié)，以及200余家航空公司、機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓共計(jì)700余人出席活動(dòng)；全國(guó)49所高校代表隊(duì)共1280名參賽選手參加了民航服務(wù)技能比賽項(xiàng)目；124家招聘單位開展現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，129所高校的8105名學(xué)生參加了就業(yè)面試，累計(jì)7946人成功就業(yè)，就業(yè)率高達(dá)98.03%。
以“深化產(chǎn)教融合，助力一帶一路”為主題，2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇及分論壇——2019高等教育國(guó)際交流與合作論壇、職業(yè)教育論壇成功舉辦。論壇為各方搭建聯(lián)結(jié)前瞻、跨界共創(chuàng)的產(chǎn)教融合交流平臺(tái)，與會(huì)專家學(xué)者圍繞新時(shí)代高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制、職業(yè)教育改革發(fā)展和多元辦學(xué)、“一帶一路”背景下國(guó)際教育交流合作、退役士兵職業(yè)教育技能培訓(xùn)和再就業(yè)等方面展開深入研討和交流，全面推動(dòng)校企合作模式的創(chuàng)新改革與人才協(xié)同共育的發(fā)展之路，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)凝神聚力，為世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案！
我們將對(duì)與會(huì)嘉賓的主題演講、媒體專訪，推出大咖說(shuō)系列深度報(bào)道，敬請(qǐng)期待！