為全面貫徹落實教育部和民航局關于加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)、推進高校畢業(yè)生就業(yè)的指示精神，由中國民航人力資源開發(fā)中心、教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會聯(lián)合主辦，北京廣慧金通教育科技有限公司承辦，中國民航報社協(xié)辦的“2015服務民航，全國高等院�？粘藢I(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)研討會”于2015年7月22日，在北戴河舉行。
會議由主辦方—中國民航人力資源開發(fā)中心、民航局職業(yè)技能鑒定指導中心副主任高揚主持。教育部相關司局領導、民航局相關單位領導、高等院校領導、航空公司和機場集團領導共計200余人參加了會議。
此次研討會的主旨和目標是：“以研討論民航發(fā)展，以發(fā)展論航企就業(yè)，以就業(yè)論服務民航的創(chuàng)新模式”。一致認為，高等院�？粘藢I(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)工作一脈相承、互為依托。人才培養(yǎng)是基礎，素質技能教育是關鍵，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是核心。人才培養(yǎng)與就業(yè)，是高等院�？粘藢I(yè)建設與發(fā)展的兩大核心主題,是高等院�？粘藢I(yè)改革與創(chuàng)新的必然趨勢，是實現(xiàn)民航強國的必由之路。
研討會就高等院�？粘藢I(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)工作進行了廣泛而深入的研討，達成了高等院�？粘藢I(yè)建設與發(fā)展的共識。一致感到，高等院�？粘藢I(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)工作，在黨和政府的大力支持下，在高等院校的不斷努力下，專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、學生管理等方面取得了有目共睹的成績。但是，與高等教育改革步伐和民航發(fā)展趨勢相比，仍存在改革和創(chuàng)新的問題。為此，與會人員針對目前高等院�？粘藢I(yè)建設與發(fā)展的實質性問題進行了討論。一是民航強國戰(zhàn)略有要求，但人才培養(yǎng)滯后的現(xiàn)狀亟需改變；二是民航市場有需求，但職業(yè)化技能型人才嚴重不足；三是學生就業(yè)有呼聲，但就業(yè)模式單一、就業(yè)渠道不暢。
與會人員認為，高等院�？粘藢I(yè)如何面向市場、適應市場、迎接挑戰(zhàn)、健康發(fā)展，是高等院�？粘藢I(yè)教學改革的關鍵之所在，大勢所趨，勢在必行。教學改革的根本目的和針對性，就是人才培養(yǎng)與就業(yè)。主要應該做好以下幾方面工作：
一是要充分考慮“航空公司用人標準的逐漸提高、空乘院校的陣容不斷擴大、空乘專業(yè)畢業(yè)生增多、生源總體水平下降、學生的層次差異加大”等客觀背景，實事求是地從本校實際出發(fā)，切實可行地拿出“如何實施專業(yè)技能教育，如何面對全體學生，如何應對不斷變化的新形勢和新問題，如何做到全面系統(tǒng)、生動活潑、積極主動地可持續(xù)發(fā)展”。同時，要針對航空公司等用人單位的需求，適時改變教學方向及重點，“壓縮必修課，增加專業(yè)技能課”，分層次教學，分科目教學，這恰恰是實施空乘專業(yè)教學改革的重要課題。山東旅游職業(yè)學院黨委書記陳國忠教授講到：山東旅游職業(yè)學院采用校企合作開辦民航空乘專業(yè)以來，成果顯著。合作更好地服務了民航事業(yè)發(fā)展，通過合作，增強了學校與業(yè)界之間的聯(lián)系，也擴大了空乘專業(yè)的專業(yè)規(guī)模，完善了教學設施，并保障了專業(yè)的師資力量。他指出空乘專業(yè)培養(yǎng)學生的宗旨是注重學生素質的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的模式分為：1、與名校合作，有助于提高教學質量；2、與用人單位合作，促進學生就業(yè)；3、校企合作，有利于改善教學環(huán)境，完善管理機制。
二是高等院�？粘藢I(yè)必須用科學的方法、求實的作風、扎實的熱情，才能出標準、出經驗、出成果。此次研討會，與會人員針對民航空乘專業(yè)發(fā)展快、要求嚴、內容多、質量高的顯著特點，采取目標適當、節(jié)奏適中、內容適量、進展適度的策略，實現(xiàn)“優(yōu)秀加特長”、“合格加特色”的培養(yǎng)目標。內蒙古師范大學校長云國宏談到：內蒙古師范大學空乘專業(yè)設立于2008年，是內蒙古高校中最早設立的全日制藝術類本科專業(yè)，擁有微機室、模擬客艙、形體訓練室等國內外先進設施。希望日后空乘專業(yè)能夠獨立出來，成為更系統(tǒng)、更明確、更有針對性的專業(yè)，并指出“校企合作”的方式對空乘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)非常有利。我們要貫徹落實黨的教育方針和民族政策，要順應民航業(yè)的發(fā)展需求，抓住機遇、迎難而上、開拓創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的民航人才。
三是在空乘專業(yè)的教育教學目的上，要確立“一切為了學生成才，一切為了學生就業(yè)，一切為了學生發(fā)展”的宗旨，徹底改變“教育觀念、教育體制、教育結構、人材培養(yǎng)模式、教育內容和教學方法相對滯后”的問題，打破“統(tǒng)一安排、無條件服從、無選擇執(zhí)行”的模式，增強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
四是構建合理的課程體系，促進教育教學管理新模式的探索。課程設置是學校教育的核心，教材選擇是提高教學質量的根本，努力在提高學生的職業(yè)發(fā)展能力、市場競爭能力、工作適應能力上下苦功夫、硬功夫。中國民航科學技術研究院副院長劉玉梅提出，我國正由民航大國向民航強國邁進，民航業(yè)的發(fā)展需要院校輸送合格的人才。民航業(yè)的發(fā)達程度反映了一個國家現(xiàn)代化的發(fā)展水平。改革開放以來，我國民航年均增長為17.6%，遠高于其他交通運輸方式。民航業(yè)的發(fā)展需要院校輸送合格人才，合格人才的標準就是具備民航乘務員基本的素質技能要求。作為一名民航乘務員，首要任務是保證民航旅客的安全。在提供優(yōu)質服務的基礎上，要讓旅客感到舒心、安全、周到。各高校在培養(yǎng)人才時要站在保證民航旅客安全、促進民航發(fā)展的戰(zhàn)略高度上進行；各航空公司在選拔人才時，要注重考查基本素質和專業(yè)技能，給優(yōu)秀的人才更寬廣的發(fā)展空間。
五是樹立信心，正視挑戰(zhàn)，加快空乘專業(yè)教學改革步伐。當前，舊模式、新情況的挑戰(zhàn)是最嚴重的挑戰(zhàn)。我們的學生、家長、教師多年來，已經習慣于“教什么、聽什么、用什么”的舊模式，航空公司相繼出現(xiàn)了招聘程序、用人標準、學歷和技能要求的新情況，給空乘專業(yè)院校和學生帶來了強大的就業(yè)壓力，我們必須面對新情況、解決新問題、迎接新挑戰(zhàn)。教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵在主旨演講中，以《人才培養(yǎng)的社會服務轉型和改革創(chuàng)新是中國教育最重要的改革創(chuàng)新》為題，客觀地分析了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，概括地闡述了高等院校在人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在的問題。指出：目前，高等院�？粘藢I(yè)，存在發(fā)展與約束之間的矛盾問題，存在培養(yǎng)與就業(yè)之間的矛盾問題，存在普及與提高之間的矛盾。隨著國家經濟的不斷發(fā)展，GDP數(shù)值的穩(wěn)步提升，學生就業(yè)期望值越來越低，就業(yè)問題成為教育界的最大問題。高等院校在人才培養(yǎng)方面應遵循大眾化人才的培養(yǎng)，還是應遵循專業(yè)化人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是以社會導向為主還是專業(yè)導向為主。隨后，孫司長對這些問題進行了分析，并提出了六點解決辦法：1、培養(yǎng)目標轉型，為轉型做改革創(chuàng)新，高等院校人才培養(yǎng)方向應由以專業(yè)理論知識為培養(yǎng)目標，向以技能培養(yǎng)為目標轉變，將階梯化培養(yǎng)目標轉化為平面化培養(yǎng)目標；2、進行教育思想轉型；3、教育機制的轉型；4、政策轉型，以社會服務為目標建設一批學校，在政策上給予幫助和扶持；5、教育、教學方法的轉型創(chuàng)新，由注重知識學習轉向注重思維和能力的培養(yǎng)；6、專業(yè)培養(yǎng)和教學內容的創(chuàng)新，高等院校在教學過程中應由以知識教學為主要目標，向以具體崗位、產業(yè)需求為依據(jù)的綜合能力轉型。
最后，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會授予內蒙古師范大學、貴州民族大學、重慶師范大學、云南師范大學、長春師范大學、安徽師范大學、蒙古民族大學、州大學文正學院、海師范大學、廣西師范學院、山西師范大學、西北師范大學、杭州師范大學錢江學院、南京旅游職業(yè)學院、武漢職業(yè)技術學院、山東旅游職業(yè)學院、河北外國語職業(yè)學院、新疆職業(yè)大學、天津交通職業(yè)學院、太原旅游職業(yè)學院、桂林旅游學院、濟寧職業(yè)技術學院、河北政法職業(yè)學院、淮北職業(yè)技術學院等24所高等院校為“高�？粘藢I(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”的獎牌。
此外，參與研討會的航空公司代表也對民航市場發(fā)展、民航系統(tǒng)人才需求等問題發(fā)表了意見。
本次研討會，中央電視臺、北京電視臺、河北衛(wèi)視、央視網、人民網、鳳凰網、光明網、騰訊網、搜狐網、網易網10家知名媒體均進行了現(xiàn)場采訪和跟蹤報道。