2022 年被稱為最難就業(yè)的一年。一邊是屢創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生， 2022 年高校畢業(yè)生的規(guī)模達(dá)到 1076 萬人，首次突破千萬人的大關(guān)。從 2011 到 2019 年，近十年來高校畢業(yè)生才增長了 174 萬，而現(xiàn)在一年就增加 167 萬。另一邊則是不斷減少的就業(yè)崗位。受疫情和政策的影響，很多企業(yè)迎來了大規(guī)模的裁員潮，畢業(yè)生過剩，就業(yè)崗位不足導(dǎo)致了 2022 年就業(yè)難的困境。在如此背景下，北京廣慧金通教育集團(tuán)以下簡稱（ “ 廣慧金通 ” ）承辦的 2022 年高等學(xué)校民航類專業(yè)人才供需對接就業(yè)活動上， 500 余家用人單位現(xiàn)場招聘，就業(yè)簽約人數(shù)達(dá) 21600 人次，真正實(shí)現(xiàn) “ 人人有崗，一人多崗，精準(zhǔn)就業(yè) ” 。
用產(chǎn)業(yè)思維培養(yǎng)專業(yè)人才
廣慧金通成立于1997 年， 20 多年來專注民航人才培養(yǎng)事業(yè)，堅(jiān)持走 “ 人才共育，專業(yè)共建，成果共享，發(fā)展共贏 ” 的產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展之路。為避免高校人才培養(yǎng)與實(shí)際工作脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難。廣慧金通以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，打破高校在招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個方面的分裂狀態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，攜手高校，通過專業(yè)共建、搭建實(shí)訓(xùn)中心、雙向定制化合作等形式全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)。
實(shí)踐教學(xué)一直是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。一直以來，高校教學(xué)重理論輕實(shí)踐，造成學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所學(xué)的理論無法有效指導(dǎo)實(shí)踐。因此北京廣慧金通與合作院校專業(yè)共建。通過校企雙方在師資、技術(shù)等方面的深度合作，共同參與課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施和實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，促進(jìn)資源的有效融合。學(xué)校負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課、通識課的教學(xué)，廣慧金通則將最新的行業(yè)知識和專業(yè)技能帶進(jìn)課堂，注重培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求的結(jié)合度，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場的適配性。目前，集團(tuán)擁有專業(yè)教師636 名， 81% 具有民航乘務(wù)教員資質(zhì)；研發(fā)并擁有知識產(chǎn)權(quán)的本科、高職民航類專業(yè)系列教材 42 本，被全國高等院校普遍使用，列入 “ 十三五 ” 規(guī)劃教材。與此同時，在學(xué)生的管理方面，公司配置管理團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行無縫隙跟蹤，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。
同時，廣慧金通還與合作院校搭建實(shí)訓(xùn)中心。雙方在簽訂合作協(xié)議后，由學(xué)校配置教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，集團(tuán)投資百萬余元共建教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)過程中，將專業(yè)知識與實(shí)踐就業(yè)相融合，從中了解行業(yè)，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。目前，集團(tuán)與100 余所合作院校共建了民航乘務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，在全國 28 個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）設(shè)有分公司或工作處。
2021 年 12 月 10 日，教育部公示首批 50 所現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單。其中，內(nèi)蒙古師范大學(xué)旅游學(xué)院（金通民航學(xué)院）也在首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單中，且是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一入選首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院公示名單的高校。內(nèi)蒙古師范大學(xué)是廣慧金通最早開展產(chǎn)學(xué)合作的高校之一。早在 2008 年，雙方就啟動了空乘專業(yè)領(lǐng)域國內(nèi)首家本科層次校企合作項(xiàng)目。
截至目前，廣慧金通已經(jīng)與全國56 所本科院校、 51 所高職院校、 32 所中職和高中學(xué)校深度合作辦學(xué)。拓展涵蓋民航領(lǐng)域在內(nèi)的交通運(yùn)輸管理類的專業(yè)群建設(shè)，已在江蘇、安徽、湖南等省份開展了普職融通、中高職銜接的校企合作，已與內(nèi)蒙古師范大學(xué)、貴州民族大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、南京旅游職業(yè)學(xué)院、太原旅游職業(yè)學(xué)院合作共建了現(xiàn)代民航產(chǎn)業(yè)學(xué)院。集團(tuán)用產(chǎn)業(yè)思維培養(yǎng)專業(yè)人才，聚焦產(chǎn)業(yè)所需，立足定制化培養(yǎng)，將生產(chǎn)與教學(xué)密切結(jié)合，促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)連接，形成 “ 以產(chǎn)興教 ”“ 以教強(qiáng)產(chǎn) ” 的產(chǎn)教融合長效機(jī)制。
直面職場打通就業(yè)育人快車道
在深度融合的校企合作中，學(xué)生能夠得到充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，強(qiáng)化和檢驗(yàn)理論知識學(xué)習(xí)的有效性，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的認(rèn)知，而且還能夠提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能，準(zhǔn)確樹立專業(yè)目標(biāo)，明確就業(yè)方向，成為企業(yè)急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才，這對后續(xù)就業(yè)有很大的幫助。
與此同時，基于各大高校專業(yè)結(jié)構(gòu)存在差異，而不同類型企業(yè)的人才需求及專業(yè)優(yōu)勢亦有區(qū)別，為更好推進(jìn)校企雙方發(fā)揮各自的人才、資源優(yōu)勢，廣慧金通的合作模式不斷多元化，結(jié)合校企雙方需求及實(shí)情，與國內(nèi)外航空公司等用人單位簽訂 “ 訂單定向培養(yǎng)協(xié)議 ” ，建立了穩(wěn)定暢通的就業(yè)渠道；與沈陽航空航天大學(xué)創(chuàng)建的航空人才職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)模式，被確認(rèn)為 “ 金通航空培訓(xùn)模式 ” ，獲得國家級教學(xué)成果二等獎。
廣慧金通與內(nèi)蒙古師范大學(xué)共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以開設(shè)民航服務(wù)與管理相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，實(shí)行本科、�？齐A梯式招生，打造高鐵動車、郵輪海乘等交通運(yùn)輸管理類全覆蓋的招生、教學(xué)、管理、就業(yè)一體化的高水平人才教育培養(yǎng)輸送基地。
在2011-2022 年期間，廣慧金通與中國高等教育學(xué)會、中國民航人力資源開發(fā)中心、中國教育電視臺、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會等單位聯(lián)合舉辦了十二屆 “ 全國高等學(xué)校民航服務(wù)技能大賽 ” 、 “ 民航類專業(yè)人才供需對接就業(yè)活動 ” 和 “ 產(chǎn)教融合發(fā)展論壇 ” 。技能大賽分為民航服務(wù)形象與禮儀、民航知識與英語、民航服務(wù)技能、團(tuán)體表演 4 個賽項(xiàng)。除此之外，大賽還全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，如客艙設(shè)施設(shè)備發(fā)生故障、失火、冒煙怎么處置，乘客怎么逃生以及空乘人員對客艙的熟練程度等，現(xiàn)場考核學(xué)生專業(yè)技能掌握情況的同時向用人單位展示學(xué)生整體素質(zhì)。
面對今年前所未有的就業(yè)壓力，2022 年高等學(xué)校民航類專業(yè)人才供需對接就業(yè)活動達(dá)到歷屆活動時長最久。在長達(dá) 9 天時間里集中邀請到 500 余家航空公司、機(jī)場集團(tuán)、高鐵、郵輪等企事業(yè)單位，進(jìn)行線上及線下的面試招聘活動，切實(shí)解決當(dāng)代社會就業(yè)壓力大、大學(xué)生就業(yè)難的問題，以實(shí)際行動分擔(dān)社會就業(yè)壓力，為民航學(xué)子提供精準(zhǔn)化和多渠道的就業(yè)選擇�；顒拥玫礁鞔笮侣劽襟w的關(guān)注， 7 月 30 日， CCTV13 頻道《新聞直播間》播出了 “2022 年全國高等學(xué)校民航服務(wù)技能大賽暨供需對接就業(yè)活動 ” 的新聞，活動組委會主任、北京廣慧金通教育集團(tuán)董事長焦殿成接受央視記者采訪。央媒的報(bào)道肯定了供需對接就業(yè)活動在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面做出的貢獻(xiàn)。
努力終有收獲，結(jié)果不負(fù)那些凌晨排起長隊(duì)等候面試的身影。本次活動，就業(yè)簽約人數(shù)達(dá)21600 人次，真正實(shí)現(xiàn) “ 人人有崗，一人多崗，精準(zhǔn)就業(yè) ” ，總體就業(yè)率達(dá) 98.5% ，升空率 71.2% 。其中，來自大山和草原的少數(shù)民族大學(xué)生 1000 余名成功簽約。
截至2022 年底，集團(tuán)向民航系統(tǒng)培養(yǎng)輸送了 10 萬余名優(yōu)質(zhì)人才，其中向國內(nèi)外航空公司輸送民航乘務(wù)員和安全員 4.4 萬名。合作院校的畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá) 98% ，升空率達(dá) 74.7% 。
職業(yè)教育阻斷貧困的代際傳遞
有效鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)，職業(yè)教育不可或缺。 “ 十三五 ” 時期，我國職業(yè)教育取得豐碩成果，其中一大亮點(diǎn)就是在脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用。職業(yè)教育不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。
全國政協(xié)委員、國家民委原專職委員、中國高等教育學(xué)會副會長管培俊曾表示，加快發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育十分緊迫，意義重大。近年來，在中央和各地大力支持下，民族地區(qū)職業(yè)教育取得顯著成就，但在教育全局中仍然相對滯后，是民族地區(qū)發(fā)展的短板。民族地區(qū)職業(yè)教育的基本矛盾是產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，有效需求不足，缺乏倒逼職業(yè)教育發(fā)展的動力，因而需要國家采取特殊政策，持續(xù)加大支持力度。
與此同時，產(chǎn)教融合、校企合作是民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。深度推進(jìn)職業(yè)教育東西協(xié)作行動計(jì)劃，加強(qiáng)跨區(qū)域協(xié)作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)支援。發(fā)揮東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用，對口幫扶民族地區(qū)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。推廣北京、天津等省市對口支援南疆職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，采取托管、合作冠名、訂單式培養(yǎng)等方式，擴(kuò)大職業(yè)院校東西部聯(lián)合招生、合作辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面的合作和支持。
近年來，廣慧金通積極推進(jìn)扶貧助學(xué)工作，在內(nèi)蒙古、新疆、貴州、廣西、青海、云南偏遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)民航專業(yè)，定向招收、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生及貧困學(xué)生6000 余名；并開設(shè)慈善票務(wù)班等各類針對貧困學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)，推薦到航空公司、機(jī)場等單位就業(yè)。為我國中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)了力量。
目前，集團(tuán)與國內(nèi)民族地區(qū)合作院校分布在內(nèi)蒙、青海、新疆、廣西、貴州、甘肅6 個省市自治區(qū)，合作院校有內(nèi)蒙古民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、西南民族大學(xué)、西北民族大學(xué)、北方民族大學(xué)、大連民族大學(xué)、貴州民族大學(xué)、河北民族師范學(xué)院、湖北民族大學(xué)、四川民族學(xué)院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等共 26 所高校，少數(shù)民族在校生共 4262 人，就業(yè)率 100% ，民航系統(tǒng)就業(yè)率 70% 。
廣慧金通大力開展職業(yè)教育扶貧，讓貧困學(xué)子掌握一技之長。這是集團(tuán)一直以來探尋的職業(yè)教育之路，通過企業(yè)、學(xué)校、社會三方協(xié)同發(fā)展，以 “ 產(chǎn)教融合、校企共育 ” 的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)升級鋪路，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為脫貧攻堅(jiān)助力，職業(yè)教育真正實(shí)現(xiàn)一人就業(yè)、全家脫貧，阻斷貧困的代際傳遞。培育數(shù)以億計(jì)的具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中發(fā)揮著決定性作用。