北京廣慧金通教育集團堅持人才強企戰(zhàn)略，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師團隊。在集團現(xiàn)有的736 名專業(yè)教師中，一半以上專業(yè)教師均畢業(yè)于同廣慧金通教育集團開展校企合作民航專業(yè)的高等院校。關(guān)于藍天的夢想，都始于此 —— 廣慧金通教育集團為心懷藍天夢的學(xué)子和退役空乘們，搭建了完善穩(wěn)固的就業(yè)渠道和就職平臺，在人才的不斷輸出回流中，集團和個人的發(fā)展都得以逐步壯大。
李藝冉
職務(wù)：沈陽航空航天大學(xué)專業(yè)教師
畢業(yè)院校：沈陽航空工業(yè)學(xué)院
曾就職航司：廈門航空公司
作為金通的 “ 老熟人 ” ，你認為廣慧金通教育集團之所以能夠成為眾多空乘人員在二次就業(yè)選擇的對象，其最大的吸引力是什么？廣慧金通教育集團哪些優(yōu)秀的企業(yè)文化，工作氛圍，促使你快速成長，適應(yīng)所擔(dān)任的工作？
作為中國民航首屆空乘院校推介展示會的參賽選手，我曾代表母校在這樣一個民航盛會上展示自我，并順利通過大賽被廈門航空公司錄取。如今，由廣慧金通承辦的全國高等學(xué)校民航服務(wù)技能大賽已經(jīng)整整十二年的時間了。借助大賽的平臺，莘莘民航學(xué)子匯聚于此，為國內(nèi)外航空公司輸送了大量的人才。無論是教育教學(xué)還是招生就業(yè)，都有著得天獨厚的優(yōu)勢，在空乘人員二次就業(yè)的時候，這樣一個擁有大品牌效應(yīng)的教育集團，絕對是民航從業(yè)人員的首選。在初入廣慧金通教育集團的時候，對于角色的轉(zhuǎn)換，心態(tài)的變化，以及針對各個合作院校的不同校訓(xùn)與辦學(xué)方針，廣慧金通教育集團都為每一位新入職的員工進行了專業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，確保我們能夠快速的進入狀態(tài)，適應(yīng)新的工作崗位。每年一度的服務(wù)技能大賽，也是驗收我們工作的重要時刻，通過大賽，將產(chǎn)教融合，一專多能的理念深入到新的崗位上，以 “ 突破 創(chuàng)新 育人 發(fā)展 ” 的理念促使著我在學(xué)術(shù)的沃土里快速的成長了起來。
在你看來，集團這樣的 “ 人才回流 ” 模式，對于集團發(fā)展和想要入職的教職員工來說，有著怎樣的意義？
隨著祖國航空業(yè)的繁榮與昌盛，廣慧金通教育集團的不斷壯大與發(fā)展，在輸出與輸入的人才轉(zhuǎn)換中，堅實的中堅力量與新鮮血液讓集團始終穩(wěn)步前進并且潮氣蓬勃。 “ 三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋 ” 平穩(wěn)落地的空乘們，華麗的轉(zhuǎn)身是對民航事業(yè)無限的熱愛與堅守。在這樣一個培養(yǎng)無數(shù)民航人才的優(yōu)秀平臺中，人才的回歸與再就業(yè)，書寫了擺渡人專業(yè)與奮進的新篇章。
邊佳欣
目前職務(wù)：山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院工作處副主任
畢業(yè)院校：山西師范大學(xué)
曾就職航司：上海吉祥航空股份有限公司
作為一名曾經(jīng)的金通學(xué)子，到如今的金通擺渡人。角色的轉(zhuǎn)換，帶給你哪些不同感受？又是怎樣的緣由，讓你再次加入到金通大家庭，成為一名民航專業(yè)的教育工作者？
曾經(jīng)作為一名學(xué)生，仰望著講臺，被老師們的知識講解所吸引；現(xiàn)如今，我站上了神圣的講臺，看著下面幾十雙渴望的眼睛時，才發(fā)現(xiàn)任重而道遠。我國著名的教育家陶行知曾說過： “ 捧出一顆心來，不帶半根草去。 ” 這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的工作是平凡的，是由每天點點滴滴 “ 平凡 ” 的事情組成，教師要有立足平凡卻把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。
作為山西師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，對山西師范大學(xué)充滿熱愛與感激。家校僅一街之隔，山西師大伴隨我的成長。而今，回歸母校，山西師大見證我成家，我也將扎根山西師大，努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學(xué)方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)課程教學(xué)的需要。
作為金通教師團隊中的一員，你認為，相比其他教師，自己的優(yōu)勢在哪里？在教育教學(xué)過程中，你又有哪些獨特的方法和理念？
我認為 “ 愛 ” 與 “ 責(zé)任 ” 是師德的靈魂。教學(xué)過程中，智育與德育同等重要。教師職業(yè)是 “ 人類幸福和自我完善 ” 結(jié)合的職業(yè)。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向 …… 我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，用我們的言行感召學(xué)生，必須具備高度的社會責(zé)任感。
張楠楠
目前職務(wù)：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作處副主任
畢業(yè)院校：沈陽航空工業(yè)學(xué)院
曾就職航司：中國東方航空武漢分公司
作為金通教師團隊中的一員，你認為，相比其他教師，自己的優(yōu)勢在哪里？在教育教學(xué)過程中，你又有哪些獨特的方法和理念？
我大學(xué)學(xué)習(xí)的就是空中乘務(wù)專業(yè)，在校期間，我認真學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程，積極參加學(xué)校組織的各項比賽，不斷提升自身素養(yǎng)；再加上8 年半的飛行生涯給予我很多寶貴的服務(wù)經(jīng)驗和素材，可以讓我在課堂上跟學(xué)生更詳細生動的講解和示范。扎實的理論知識加上豐富的飛機經(jīng)驗，是我的優(yōu)勢之所在。
在你看來，集團這樣的 “ 人才回流 ” 模式，對于集團發(fā)展和想要入職的教職員工來說，有著怎樣的意義？
我覺得 “ 人才回流 ” 是能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的好事：企業(yè)需要有飛行經(jīng)驗的 “ 人才 ” ，而具有飛行經(jīng)驗的空乘又愿意回來重放光彩；企業(yè)給他們提供展示自己才華的平臺，而他們也可以借助集團平臺繼續(xù)在民航業(yè)教書育人，因此廣慧金通教育集團可以真正做到人盡其才、才盡其用，而員工個人價值也得以體現(xiàn)。
陳歆予
目前職務(wù)：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作處教員兼輔導(dǎo)員
畢業(yè)院校：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院
曾就職航司：中國南方航空武漢分公司
作為金通的 “ 老熟人 ” ，你認為集團之所以能夠成為眾多空乘人員在二次就業(yè)選擇的對象，其最大的吸引力是什么？集團哪些優(yōu)秀的企業(yè)文化，工作氛圍，促使你快速成長，適應(yīng)所擔(dān)任的工作？
我認為集團最大的優(yōu)勢是給眾多空乘人員提供了良好的再就業(yè)平臺。集團在同行業(yè)領(lǐng)域中合作院校最多，教學(xué)體系最專業(yè)，就業(yè)協(xié)調(diào)力度最大，學(xué)生口碑也最好。眾多空乘人員二次就業(yè)后，既能發(fā)揮原有的職業(yè)優(yōu)勢、實現(xiàn)夢想追求，又能不斷提高自身能力素質(zhì)水平、實現(xiàn)人生價值。
集團先進的經(jīng)營理念和厚重的企業(yè)文化深深的打動了我。 “ 一流企業(yè)看文化 ” ，正式開始工作前參加了集團組織的入職培訓(xùn)，不僅讓我逐漸克服了站上講臺的恐懼感、無措感和迷茫感，也讓我更加深入地了解到集團的文化底蘊和本質(zhì)內(nèi)涵。廣慧金通教育集團對人才的尊重讓每一名員工都倍感溫暖，對事業(yè)的執(zhí)著讓每一名員工都追求卓越，對服務(wù)的追求讓每一名員工都以誠為本，對文化的重視時刻都鼓勵著我們不斷前行。
從最初入學(xué)到與集團校企合作開辦民航專業(yè)的學(xué)校，順利圓夢藍天，到如今繼續(xù)在民航教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。一路走來，集團成就了你入學(xué)、圓夢和再就業(yè)。對此，你有哪些感謝的話想對集團表達？
人生中最寶貴的青春年華，非常有幸能與廣慧金通教育集團一路前行，在集團的教導(dǎo)與幫助下，我實現(xiàn)了人生蛻變，也成就了我追夢藍天、圓夢航空和華麗轉(zhuǎn)身每一次高光時刻，感謝集團對我的培養(yǎng)、愛護、幫助和信任，我也將用我的實際行動，來回報集團、感恩集團，時刻與集團同呼吸、共命運，實現(xiàn)與發(fā)揮最大的人生價值，為集團的騰飛做出自己最大的努力。