由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育電視臺(tái)、廊坊市人民政府主辦，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高校學(xué)生管理與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究分會(huì)、北京廣慧金通教育集團(tuán)承辦的首屆大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)大會(huì)于7 月 17 日在廊坊市國(guó)安第一城盛大召開(kāi)。大會(huì)以 “ 發(fā)揮產(chǎn)教融合作用，搭建就業(yè)促進(jìn)平臺(tái) ” 為主題，深入探討進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、拓寬供需對(duì)接的渠道和策略，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。來(lái)自教育部、省教育廳、政府領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)者、企業(yè)代表等 800 余人共同參會(huì)， 12 名專家發(fā)表致辭及主題演講。本期，我們將推 送來(lái)自重慶師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)孟東方在大會(huì)中的演講。后續(xù)，還會(huì)陸續(xù)推出其余2 名代表的發(fā)言內(nèi)容，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注。
孟東方 重慶師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)
尊敬的杜部長(zhǎng)、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家好！很榮幸能出席首屆就業(yè)促進(jìn)大會(huì)并做交流發(fā)言！
剛才，我們幾位專家從省這個(gè)層面，從企業(yè)這個(gè)層面，跟我們分享了很好的經(jīng)驗(yàn)和做法，我想我就從學(xué)校，一個(gè)基層工作者的角度，來(lái)跟大家匯報(bào)一下我們重慶師范大學(xué)這幾年抓大學(xué)生就業(yè)的一些工作的思考和實(shí)踐。
畢業(yè)生的就業(yè)工作是高校民生工程的重中之重，我們重慶師范大學(xué)集全校之力，從提高政治站位、頂層設(shè)計(jì)、工作理念、工作機(jī)制、工作制度和具體行動(dòng)等方面持續(xù)用力，系統(tǒng)構(gòu)建了三三三六就業(yè)工作體系，多措施并舉，全力保障畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。2003 年，作為全市唯一的高校，被重慶市就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)突出集體。那么今年，我們的就業(yè)率達(dá)到了 78.19% ，到現(xiàn)在為止，是處于重慶市高校當(dāng)中的第一方陣。我們主要的做法有三個(gè)方面：
第一方面不斷提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央就業(yè)工作的決策部署。
一是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的指示�？倳浽�2000 年 12 月 7 日，當(dāng)時(shí)作為國(guó)家副主席的身份，到了我們重慶師范大學(xué)，并對(duì)學(xué)生講了一些話，其中就講到了就業(yè)工作是非常重要的，我們的各級(jí)政府要重視，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。就提出我們的學(xué)校要指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作。正因?yàn)榘凑湛倳浀囊笠髧谕�，我們不斷學(xué)習(xí)總書記在宜賓學(xué)院等地視察關(guān)于就業(yè)的一些要求，我們也以總書記在重慶的講話為動(dòng)力，來(lái)抓好就業(yè)工作。
二是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)二十大提出的就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略地位。黨的二十大指出，人才是第一資源，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。教育部實(shí)施了一些就業(yè)工作要求，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)。
三是深刻領(lǐng)會(huì)中央六穩(wěn)六保的決策部署。近幾年由于經(jīng)濟(jì)的下滑壓力大，從2018 年 6 月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)首次提出了六穩(wěn)的方針，我們始終把穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)放在首要位置。這是我要匯報(bào)的第一個(gè)方面。
第二方面是加強(qiáng)調(diào)查研究，深入分析研判當(dāng)前高校就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)和困難。
受多重因素的疊加影響，高校的就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)是巨大的，既有共性又有個(gè)性。共性的挑戰(zhàn)是一增一減。大家知道從1999 年開(kāi)始擴(kuò)招以后，從 2000 年開(kāi)始到現(xiàn)在 2023 年，畢業(yè)生發(fā)展速度飛快，數(shù)量增加。第二個(gè)減少，就是對(duì)就業(yè)崗位，對(duì)就業(yè)的需求，由于經(jīng)濟(jì)的原因，科技的進(jìn)步，結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在不斷的減少。第二個(gè)是一多一少，就是我們高校的同質(zhì)化專業(yè)，長(zhǎng)線專業(yè)比較多，我們的高校往往落后于社會(huì)，落后于企業(yè)，對(duì)培養(yǎng)人才的需求，所以很多人傳統(tǒng)的專業(yè)比較多，特別我們師范類的院校，師范大學(xué)、師范學(xué)院、師范專科學(xué)院，很多專業(yè)有同質(zhì)化。我曾經(jīng)對(duì)我的老師們說(shuō)過(guò)，如果我們重師沒(méi)有自己的特色沒(méi)有自己的文化，我們 74 個(gè)本科專業(yè)，都會(huì)被重慶的其他高校所替代，所以我們要辦出我們的特色，這是一多。一少，就是社會(huì)對(duì)一些要求的高層次的和復(fù)合新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域的專業(yè)畢業(yè)生，數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)較少。一少，就是我們的專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)的需求有差距，一方面多，一方面少，這就形成了對(duì)就業(yè)的極大沖擊。第三個(gè)特征就是一熱一冷，一個(gè)方面是專業(yè)，有的熱專業(yè)，金融等等，科技、信息化，一方面是一些地區(qū)，東部沿海，還有是一些城市，一線城市，這是一方面熱。另外一方面冷，冷專業(yè)，到基層去，到邊遠(yuǎn)地方去，到需要的地方去，這方面的人少。正因?yàn)檫@樣的情況，就出現(xiàn)了這三個(gè)方面的原因，一增一減，一多一少，一熱一冷。這是一個(gè)共性問(wèn)題。對(duì)于我們師范院校來(lái)說(shuō)還有它的特殊性，比如對(duì)重慶師范大學(xué)來(lái)說(shuō)，一方面是內(nèi)卷，凡是讀了非師范的高校，只要通過(guò) 15 天的崗前培訓(xùn)，就可以拿到教師資格證，而我們傳統(tǒng)意義上的師范大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生至少要有一年半以上的三級(jí)的培養(yǎng)，而其他的就內(nèi)卷到師范高校。第二方面是銳減，由于黨和國(guó)家重視教育，為中小學(xué)生減負(fù)，所以社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要給學(xué)生銳減，我們重慶師范大學(xué)去年就銳減了 8% 的就業(yè)率，也就是說(shuō)我們 8% 的畢業(yè)生是在社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)，但這方面由于大的政策銳減了。那么在這樣的情況下，我匯報(bào)的第三個(gè)問(wèn)題，我們重師是怎么做的。
第三方面強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)作為，系統(tǒng)構(gòu)建三三三六就業(yè)工作體系。
第一、樹(shù)立三個(gè)理念，加強(qiáng)思想凝聚，增強(qiáng)就業(yè)工作的想象力。第一個(gè)理念就是就業(yè)是最大的民生，在學(xué)校來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校要怎么樣辦得好，怎么樣讓師生滿意？就是要關(guān)心師生，關(guān)心學(xué)生的就業(yè)率。所以我經(jīng)常有一句話，就是影響有影響的人，影響有希望的人，通過(guò)我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，去影響我們的教師專家學(xué)者，通過(guò)我們的教師，我們的輔導(dǎo)員又影響學(xué)生需要的人，這樣延續(xù)下去，所以民生工作，就業(yè)工作是高校的最大的民生。這是第一個(gè)理念。第二個(gè)理念，就業(yè)工作是衡量辦學(xué)水平最顯著的指標(biāo)。我記得在90 年代，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，就談到就業(yè)率，是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但從某種角度這個(gè)觀點(diǎn)可能又有點(diǎn)絕對(duì)，但是我想一個(gè)好的學(xué)校，它的學(xué)生，就業(yè)率就是一個(gè)顯著的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們現(xiàn)在很多，各種各樣的排行榜，有的排行榜不一定科學(xué)，但是學(xué)生的就業(yè)率肯定反映了你這個(gè)學(xué)校辦學(xué)的水平怎么樣，辦學(xué)的希望是什么樣的，然后你這個(gè)學(xué)校其他工作怎么樣的一個(gè)顯著性綜合指標(biāo)。第三個(gè)理念就是以就業(yè)工作為導(dǎo)向，全面提升大學(xué)生的教育水平。也就是說(shuō)在大學(xué)里面的教育，主要分兩塊，一個(gè)是教學(xué)，專業(yè)課的教學(xué)，各種環(huán)節(jié)的教學(xué)，第二個(gè)就是學(xué)生的管理和思想政治工作的教育，那么就業(yè)工作就可以全面的衡量，它不僅衡量學(xué)生工作，不僅衡量學(xué)生的思想工作，也衡量整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理后續(xù)綜合因素。所以我們就本著這三個(gè)理念，就業(yè)是最大的民生工作，就業(yè)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)好壞的顯著性指標(biāo)，通過(guò)就業(yè)工作來(lái)帶動(dòng)大學(xué)教育，就是原來(lái)我們講的以本為本，整合大學(xué)的綜合教育指標(biāo)。
本著三個(gè)理念，我們提出了完善三個(gè)機(jī)制，加強(qiáng)底層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)就業(yè)工作的推動(dòng)力。第一是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，實(shí)施一把手工程。這個(gè)倒是很多學(xué)習(xí)都很重視，而我們有很多措施，定期開(kāi)會(huì)，一把手在前面指揮等等，這是一個(gè)大家值得重視的第一個(gè)機(jī)制。第二個(gè)機(jī)制，我們健全了招生，招生教學(xué)管理就業(yè)一條龍的服務(wù)，招教管就一條龍服務(wù)，所以通過(guò)很多方式，使他們學(xué)生能夠在這一塊收到效率。比如說(shuō)我校航空運(yùn)輸服務(wù)與管理專業(yè)為例，該專業(yè)2010 年創(chuàng)辦，是重慶師范大學(xué)與北京廣慧金通構(gòu)建的航空服務(wù)專業(yè)，產(chǎn)教融合育人的共同體，我們探索了以文化共融為先導(dǎo)，以人才共育為目標(biāo)，以專業(yè)共建為抓手，以成果共享為支撐的四位一體的高度融合的育人模式。辦學(xué) 13 年來(lái)，通過(guò)依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)共建高質(zhì)量的師資路，邀請(qǐng)航空公司的高管、業(yè)務(wù)骨干作為航天的導(dǎo)師，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與職能技能統(tǒng)籌兼顧，積極參加 G20 峰會(huì)的禮儀服務(wù)，五月的鮮花全國(guó)大學(xué)生文藝會(huì)演，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等高層次活動(dòng)，連續(xù) 12 年參加全國(guó)高等學(xué)校民航服務(wù)技能大賽等大型賽事，以賽帶訓(xùn)，提升就業(yè)能力。構(gòu)建了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，校外實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)三位一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，健全以職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡娜瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量保障體系。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道廣，大部分都從事航空服務(wù)，崗位分布在國(guó)內(nèi)外 20 多家航空公司，一部分畢業(yè)生在國(guó)家部委、市級(jí)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、高職院校等多領(lǐng)域就業(yè)�？佳猩钤斓娜藬�(shù)逐步提升，連續(xù)九年獲得了全國(guó)高校航空類專業(yè)就業(yè)工作先進(jìn)單位。
為什么我舉這個(gè)例子呢？就是跟我們整體的招教管就一條龍，一來(lái)我們這個(gè)專業(yè)的目的就很清楚，再加上教學(xué)再加上實(shí)踐，然后和就業(yè)就打通了，這樣的方式我們?cè)趯W(xué)校有實(shí)行了地方優(yōu)師計(jì)劃，來(lái)了就定向到什么地方去，所以生源就比較好，就業(yè)也不用操心。這是我們的第二個(gè)機(jī)制。
第三個(gè)機(jī)制就是建立調(diào)控機(jī)制，以就業(yè)為導(dǎo)向動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)。剛才四川的做了介紹，通過(guò)對(duì)就業(yè)率來(lái)倒逼我這個(gè)專業(yè)好不好，我這個(gè)專業(yè)適不適應(yīng)社會(huì)，我們也有紅牌和黃牌，我們就是兩種，四川用了四種，我們就是用這樣的方式不斷調(diào)整專業(yè)，我�，F(xiàn)在雖然有74 個(gè)專業(yè)，但是常年招生的只有 68 個(gè)，有 6 個(gè)不斷在調(diào)整。
第三個(gè)三是抓好三個(gè)落實(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)就業(yè)工作的執(zhí)行力。第一個(gè)落實(shí)就是堅(jiān)持五個(gè)方面的二十條，當(dāng)時(shí)我們做了一個(gè)文件，2019 年對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及培養(yǎng)實(shí)習(xí)等等做了五個(gè)方面二十條，諧音就是我愛(ài)，就是想促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)單有這些措施不夠，所以我們又有第二條，五個(gè)硬的措施抓落實(shí)，這其中有一條就是跟績(jī)效掛鉤，原來(lái)就業(yè)績(jī)效只占整體績(jī)效的 1.5 ，上升到了 6.5% ，什么概念？有的學(xué)院就業(yè)率高的那就 100% 拿到了，有的就業(yè)率差的，一年你一個(gè)人就要少 6-8 天，就是通過(guò)這樣的杠桿，還有幾條運(yùn)轉(zhuǎn)措施。同時(shí)，除了五條硬措施以外，還要想辦法全方位的來(lái)促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，又出臺(tái)了第三個(gè)文件，叫做一個(gè)認(rèn)識(shí)、九個(gè)強(qiáng)化的抓落實(shí)，首先要提高一個(gè)認(rèn)識(shí)，最后有九個(gè)方面的落實(shí)。通過(guò)這三個(gè)文件的組合拳，我們 2019 年、 2010 年，這樣的組合拳，使我們的就業(yè)能夠在師范院校內(nèi)卷銳減傳統(tǒng)專業(yè)的情況下，能夠有一個(gè)很好的就業(yè)的成績(jī)，也得到了重慶市的表彰。
除了這些理念、機(jī)制和抓落實(shí)以外，我們又采取了積極的六種方法，叫六管齊下，第一是常態(tài)化召開(kāi)專業(yè)化抓落實(shí)，從上到下抓落實(shí)，這是第一個(gè)，從常委會(huì)辦公室到專題會(huì)。第二是高頻率舉辦就業(yè)工作的主題報(bào)告，講政策，講各個(gè)方面，我們深深感覺(jué)到學(xué)生的就業(yè)通過(guò)就業(yè)課的培養(yǎng)，包括今天很多面試的，我們老師還跟他們講技巧講方法，通過(guò)這樣能夠提高學(xué)生就業(yè)的提供率的，所以我們開(kāi)這門課也是重慶市的一門金課。第三就是體制增效校園的招聘活動(dòng)，我們一直不斷，有大的招聘會(huì)、小的招聘會(huì)，如果學(xué)生不過(guò)分的挑選，當(dāng)然由于各種因素，我們?yōu)橐粋�(gè)學(xué)生提供十個(gè)崗位，最后落實(shí)去年是85.6% ，今年是到現(xiàn)在 78.19% 。所以我們就提供不同的崗位，還有各個(gè)學(xué)院，各個(gè)專業(yè)，各種方式，就采取很多，通過(guò)線上線下的方式，招聘會(huì)不斷。
第四個(gè)措施就是訪企拓崗，直接跟專業(yè)課老師掛起，你這個(gè)專業(yè)到底學(xué)生受不受歡迎，能不能分得出去，跟你這個(gè)專業(yè)課老師的利益息息相關(guān)。所以在訪企拓崗當(dāng)中，擴(kuò)大了就業(yè)渠道。第五個(gè)就是實(shí)施校友助力就業(yè)計(jì)劃，剛才四川的同志也介紹了，像我們這樣的學(xué)校，辦了70 多年，有很多校友，并且很多校友都是在教育界、教育行業(yè)都有一官半職，我們通過(guò)校友會(huì)的力量通過(guò)對(duì)新的學(xué)生進(jìn)行招聘，優(yōu)秀的校友對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座，提高學(xué)生就業(yè)成功。第六方面是全面提升隊(duì)伍能力，我們不僅是有主干線的總支、副書記、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這是我們主干線，我們管是雙組長(zhǎng)，書記院長(zhǎng)，學(xué)校是黨委書記和我，我們雙組長(zhǎng)制。這是一條線，主干道。第二是研究生導(dǎo)師、班主任，第三條線是所有的上課老師，都發(fā)動(dòng)起來(lái)。為什么呢？這個(gè)專業(yè)不能繼續(xù)招學(xué)生，你這些老師就要面臨著調(diào)整，嚴(yán)重的就下臺(tái)。所以對(duì)于專業(yè)各個(gè)方面我們就抓就業(yè)來(lái)抓內(nèi)部的升級(jí)改造，這方面我們的力度還是不太夠，下一步還要努力。
總之，以上這些做法推進(jìn)了畢業(yè)生的就業(yè)工作，下一步我們將不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，持續(xù)加強(qiáng)就業(yè)工作的保障，多措并舉，保障畢業(yè)生充分就業(yè)。