引言：
目前，新一輪科技革命產(chǎn)業(yè)變革的浪潮奔騰而至，產(chǎn)業(yè)革命勢必會對高校產(chǎn)生變革性的影響，所以高校如何加快推動產(chǎn)學研深度融合，向應用型大學轉(zhuǎn)型發(fā)展顯得尤為重要。深化產(chǎn)教融合、校企合作，是推動學校改革創(chuàng)新、企業(yè)科技進步的主航道，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的國家戰(zhàn)略。
北京廣慧金通二十余年來，始終致力于以產(chǎn)教融合、校企合作之力賦能人才，構(gòu)建校企之間資源共享、優(yōu)勢互補的育人機制，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，為高校改革發(fā)展提供了可借鑒和可推廣的模式。
教育部高教司、二級巡視員、綜合處處長吳愛華出席2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇,并發(fā)表題為《深化產(chǎn)教融合 推動高等教育創(chuàng)新》主題演講。
今天我們相聚的地方叫天下第一城，我不知道天下有多少個第一城，但是我理解的第一城，首先是活力之城，就是要有更多的年輕人；是一個創(chuàng)新之城、智慧之城，需要有更多的充滿生機活力的產(chǎn)業(yè)。所以我們在天下第一城討論產(chǎn)教融合，需要我們高校和產(chǎn)業(yè)界攜手努力！
中國近代實業(yè)家張謇作為具有強烈民族自尊心和責任感的知識分子，充分認識到“立國由于人才，人才出于立學”，把教育放到關(guān)系民族興衰、國家存亡的高度，認為“圖存救亡，舍教育無由”，“求國之強，當先教育”。所以，在創(chuàng)辦實業(yè)取得一定積累的基礎(chǔ)上，張謇提出產(chǎn)教融合的口號，大力開辦教育事業(yè)，實踐著他“父教育、母實業(yè)”的強國富民思想。所以產(chǎn)教融合的意義，除了我們高校和企業(yè)共同合作，協(xié)同發(fā)展，更加重要的是能夠促進我們國家的強盛，能夠促進我們走向民族復興。
高校變革勢在必行
目前，世界正在面臨的是第四次產(chǎn)業(yè)革命�？倳浿v的新一輪科技革命產(chǎn)業(yè)變革的浪潮奔騰而至。不管我們高校愿意不愿意，產(chǎn)業(yè)革命一定會對高校產(chǎn)生變革性的影響。如果我們不應變、不求變，將錯失發(fā)展機遇，甚至錯失整個時代。這一輪的科技革命對整個社會的影響是全方位的。我們每天每時每刻感受到的在新的技術(shù)領(lǐng)域，人工智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)、無人駕駛技術(shù)、3D 打印等等正在日甚一日地向我們走來！所以我們的高校如何面對這種變化，來改革我們的人才培養(yǎng)？高等教育的變革和產(chǎn)業(yè)的變革是相輔相成的，產(chǎn)業(yè)的雛形已經(jīng)出現(xiàn)，如果沒有足夠的人才，不能形成產(chǎn)業(yè)；反過來如果產(chǎn)業(yè)的最新的技術(shù)不能進入大學課堂，我們培養(yǎng)的人還是不能適應產(chǎn)業(yè)的要求。從國家層面來說，新經(jīng)濟的發(fā)展，整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要我們高等教育做出改變。在新興領(lǐng)域，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的太慢，需要我們高等教育的結(jié)構(gòu)作出深刻的變革。中國和美國的競爭，從根本上來說還是人才的競爭。中美之間的戰(zhàn)略相持從創(chuàng)新的領(lǐng)域來說，核心還是高等教育的競爭，是受過高等教育人才的競爭！現(xiàn)在關(guān)鍵是我們的人才配置在了哪些領(lǐng)域？學習什么東西？學習什么專業(yè)？我們一定要在未來戰(zhàn)略必爭的領(lǐng)域更多的培養(yǎng)人才。
校企合作推動人才培養(yǎng)改革
加強高校和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)合作協(xié)同，使其真正能夠滿足創(chuàng)新經(jīng)濟對人才的培養(yǎng)，真正能夠提升學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，真正能夠提升學生滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。那么我們需要更多的思考如何打破高校的圍墻，更加主動地面向社會需求；如何能夠吸引更多的企業(yè)資源來協(xié)同培養(yǎng)人才？如何能夠?qū)崿F(xiàn)學校和企業(yè)的共贏？只有共贏了，才能持續(xù)的發(fā)展。另外更加重要的是如何面向未來的創(chuàng)新經(jīng)濟的發(fā)展，強化前瞻性的布局，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的升級，為我們的國家真正走向復興做好人才的儲備？
教育部從 2014 年開始組織實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展最新需求來推動高校的人才培養(yǎng)改革。這個項目包括幾個方面的內(nèi)容。一是最近幾年提出的新工科的建設(shè)，特別是新興領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。第二是高校教學內(nèi)容課程體系的改革，包括現(xiàn)有的課程體系要跟上整個產(chǎn)業(yè)的迅速變革。另外是加強我們師資的培訓。這個項目從 2014 年開始到去年，已經(jīng)有 400 多家企業(yè)，貢獻了 1 萬多個項目，企業(yè)提供的經(jīng)費、設(shè)備和軟硬件的資源達 77 個億。
組織創(chuàng)新促進產(chǎn)教合作
我們大學現(xiàn)有的學院是按照學科來設(shè)置的，都是相對獨立的，如何能夠滿足產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求？比如現(xiàn)代機器人產(chǎn)業(yè)，可能需要機械系、自動化系、信息電子系等很多系聯(lián)合起來培養(yǎng)未來的機器人產(chǎn)業(yè)人才，甚至將來的家庭機器人需要懂社會心理學！所以教育部提出來，一方面對我們一些研究型大學來說，應該更好的探索未來技術(shù)學，對照未來的技術(shù)學需求、對照未來的有可能人類突破的方向來重新設(shè)置我們本科的課程體系；對于相當多的地方高校來說，希望更多的探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，把我們傳統(tǒng)的學科知識和現(xiàn)在最先進的企業(yè)的工作技能、研發(fā)部門產(chǎn)生的新技術(shù)和新的知識，盡快地結(jié)合到課程體系當中來形成新的課程體系。這樣才有可能使我們的學生畢業(yè)的時候，能夠知道產(chǎn)業(yè)的前沿在什么方向，企業(yè)的需求到底是什么，才有可能真正能夠適應未來工作的需求。只有組織的創(chuàng)新，才有可能使我們產(chǎn)教合作的理念能夠持續(xù)深入的發(fā)展，我們現(xiàn)在越來越多的大學設(shè)立了產(chǎn)業(yè)學院、設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、設(shè)立了新興的學科領(lǐng)域，學校的內(nèi)涵也會隨之發(fā)生改變。
2019年7月9日—19日，由中國高等教育學會指導，中國教育電視臺和中國高等教育學會產(chǎn)教融合研究分會主辦，中國教育報、中國民航報、中國民航人力資源開發(fā)中心、中國高等教育學會“一帶一路”研究分會、中國航空運輸協(xié)會客艙乘務委員會、教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會高校航空就業(yè)分會、中教全媒體協(xié)辦，北京廣慧金通教育科技有限公司承辦的“2019年全國高等學校民航服務技能大賽”和“2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇”在廊坊第一城盛大舉行。
本次大賽和論壇“技能大賽+學生就業(yè)+高端論壇”三位一體，充分展示民航專業(yè)教育豐碩成果，搭建招聘就業(yè)優(yōu)質(zhì)橋梁，助推校企合作產(chǎn)教融合，助力中外高校教育交流合作。教育屆、國家民委、民航系統(tǒng)、全國400余所高校領(lǐng)導，海外50余位大學代表和駐華使節(jié)，以及200余家航空公司、機場集團、企事業(yè)單位領(lǐng)導和嘉賓共計700余人出席活動；全國49所高校代表隊共1280名參賽選手參加了民航服務技能比賽項目；124家招聘單位開展現(xiàn)場招聘活動，129所高校的8105名學生參加了就業(yè)面試，累計7946人成功就業(yè)，就業(yè)率高達98.03%。
以“深化產(chǎn)教融合，助力一帶一路”為主題，2019產(chǎn)教融合發(fā)展論壇及分論壇——2019高等教育國際交流與合作論壇、職業(yè)教育論壇成功舉辦。論壇為各方搭建聯(lián)結(jié)前瞻、跨界共創(chuàng)的產(chǎn)教融合交流平臺，與會專家學者圍繞新時代高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展機制、職業(yè)教育改革發(fā)展和多元辦學、“一帶一路”背景下國際教育交流合作、退役士兵職業(yè)教育技能培訓和再就業(yè)等方面展開深入研討和交流，全面推動校企合作模式的創(chuàng)新改革與人才協(xié)同共育的發(fā)展之路，為建設(shè)教育強國凝神聚力，為世界教育發(fā)展貢獻中國智慧、中國經(jīng)驗、中國方案！
我們將對與會嘉賓的主題演講、媒體專訪，推出大咖說系列深度報道，敬請期待！